講　義　概　要

特定の地域を対象とし、その自然環境と人文社会環境の双方から特性を理解しようとする地誌学について、日本を事例として学ぶ。教職の教科専門科目としての地誌として日本の各地方における地域性を総合的に理解するため，各地域の特徴を網羅的に学ぶことができる静態地誌の内容を中心としつつ、特徴的な要素に着目して地域の特徴を把握しようとする動態地誌や、他地域との比較によって地域の特徴を把握しようとする比較地誌の視点も用いる。また観光，災害といった身近な話題にもふれる。地図や統計データといった問題把握や課題解決に必要なリテラシーの習得も目指し，読図や簡単な統計処理などの作業要素も取り入れて講義する。

到　達　目　標

①知識・技能の観点
・講義で取り上げるテーマや問題点が理解できる。
・地図・主題図を読み、風土や景観，文化を分析する能力を習得する。
・まちづくりや地域活性化についての正しい理解と応用
②思考力・判断力・表現力等の能力の観点
・地誌学・地理学での重要な概念やキーワードが理解できる。
・はじめて訪問する日本の地域で、地域性や地域的性格を把握する力をつける。
③主体的な態度の観点
・自らの地図帳をみて、地理的事象に関心をもつ。
授業手法 / Teaching Methods
・教員による資料等を用いた説明や課題等へのフィードバック
・学生による学習のふりかえり
・学生同士の意見交換（グループ・ペアワーク、ディスカッション、ディベート等含む）

授　業　計　画

評　価　方　法

定期試験を行わず、平常試験(小テスト・レポート等)で総合評価する。
授業内試験等（60％）
授業の参加とミニッツペーパー、小レポート（40％）

履修者数が多数になった場合には、成績評価方法を「定期試験（16週目）」に変更することがあります。
成績評価方法が変更になった場合は、インフォメーションシステム等で連絡します。
基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy
①知識・技能の観点
・地名の理解
・地域の特色の理解
②思考力・判断力・表現力等の能力の観点
・講義で取り上げているテーマや問題点について、正しく理解できているかの小レポート。
③主体的な態度の観点
・積極的な授業への参加
・文献と地図を照合しての考察
・地図帳で常に場所を確認する習慣をつける

授業の方法

対面

オフィスアワー

オフィスアワー
授業の後に対応する。

教　科　書

仁平尊明・菊池俊夫編　　 『日本』（新・世界地誌シリーズ1）　　 （朝倉書店，2025年）

参　考　書

上杉和央・小野映介編　　 『みわたす・つなげる地誌学』　 （古今書院、2023年）　
重永　瞬　　 『統計から読み解く　色分け日本地図』　 （彩図社、2022）　
帝国書院編集部編　　 『地歴高等地図－現代世界とその歴史的背景－』　 （帝国書院、2021）　
すでに高等学校での地図帳をもっている人はそれで代用可。

備　　　考

小レポートの講評。
地図帳は高等学校で使用したものでよいが必ず毎回持参すること。授業中に色鉛筆，または色ペンを使用することがあるので持参のこと。