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日本語(Japanese)

講　義　概　要

メディアは様々な点でジェンダー（社会的・文化的性差）と深い関わりを持っている。広告やドラマ、ニュース報道における「男性」「女性」の表現のされ方の違いや、男女によるメディアの利用の仕方の違いなどを考えてみてほしい。（1）メディアの送り手、（2）メディアが伝達するメッセージ、（3）メディアの受け手、というそれぞれの局面において男女の差異を見いだすことができるだろう。本講義では、「送り手」「メッセージ」「受け手」の各局面においてジェンダーが担っている社会的機能を、社会学やメディア研究、ジェンダー論などの理論を参照しつつ、検討していく。

到　達　目　標

ジェンダーとは、人が生まれて性別のレッテルを貼られた時点から、しつけ、学校など、さまざまな日常生活の過程を通じて日々実践され、構築されるものである。このジェンダーの構築に際して、現代社会ではメディアの果たす役割が大きいことが指摘されている。
　メディアの多様な側面に着目し、それぞれの過程におけるジェンダー性を読み解くことを通じて、メディア研究の視点を理解してもらうと同時に、ジェンダーの構築性も理解する。
授業手法 / Teaching Methods
・教員による資料等を用いた説明や課題等へのフィードバック
・学生による学習のふりかえり

授　業　計　画

評　価　方　法

定期試験（筆記試験）の成績と平常成績で総合評価する。
定期試験（80％）と、ミニレポート（20％）で総合的に評価する。
基準・評価 / Evaluation Criteria・Assessment Policy
授業内容を理解しているかどうか、論理的に議論を展開できるかどうか。

授業の方法

対面

オフィスアワー

授業終了時に直接担当者に問い合わせるか、LMSのメッセージで問い合わせること。

教　科　書

守如子・前川直哉　編　　 『基礎ゼミ　ジェンダースタディーズ』　　 世界思想社　　

参　考　書

国広 陽子・他編　　 『メディアとジェンダー』　 勁草書房　
井上輝子他編　　 『日本のフェミニズム⑦表現とメディア』　 岩波書店　
風間孝・河口和也・守如子・赤枝香奈子　　 『教養のためのセクシュアリティ・スタディーズ』　 法律文化社　
参考文献は授業内でも適宜紹介する。

備　　　考

【オンデマンド配信回に関する情報】
①配信元：関大LMS
②配信時期：初回ガイダンスから１月末まで
③質問等の対応方法：LMSの「レポート」で提出